ANALISANDO A RELAÇÃO DOS DESAFIOS DOS ALUNOS, PROFESSORES DE MATEMÁTICA E FAMÍLIA COM A TAREFA DE CASA
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Elaboramos uma pesquisa a respeito da Tarefa de Casa – TC[1] objetivando analisar a relação e os desafios dos alunos, professores e família com a TC no decorrer do desenvolvimento do projeto de intervenção pedagógica desenvolvido no primeiro bimestre no ano letivo de 2013. Concluímos que, apesar dos fatores externos ao ambiente escolar contribuírem para as dificuldades da implementação do projeto, a união dos responsáveis das turmas dos 6º anos foram decisivas para uma sensibilização dos papéis que cada um tem para a TC ser de fato um instrumento pedagógico. A metodologia utilizada na pesquisa englobou a revisão bibliográfica e coleta de dados, a partir do instrumento “questionário”, submetida à análise textual discursiva.
[1] Utilizaremos a expressão Tarefa de casa (TC), pois como destaca Nogueira (2002) é assim que é denominado no ambiente escolar e nas pesquisas desenvolvida em diferentes países para designar os trabalhos solicitados aos alunos realizarem em casa.
Detalhes do artigo
Referências
ALVES, V. A tarefa escolar como estímulo a aprendizagem. XI Congresso Nacional de Educação – Educere – 2013. Disponível em < http://educere.bruc.com.br/ANAIS2013/pdf/9099_6086.pdf> acesso em 15 nov. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.html> acesso em 03 set. 2013.
CARRASCOSA, J. Análise da formação continuada e permanente dos professores de ciências ibero-americanos. In: MENEZES, Luis Carlos de. Formação continuada de professores de ciências: no âmbito ibero-americano. 2. ed. São Paulo: Autores Associados/NUPES, 2001, p. 7-44.
CECCON, C. O, MIGUEL D.; OLIVEIRA, R. D. A vida na escola e a escola da vida. Rio de Janeiro: Vozes, 1984.
HOFFMANN, J. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à Universidade. 25. ed. Porto alegre: Mediação, 2006.
IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2009.
MEYER, M. Ajudar seu filho a estudar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=9kFwTqk1dSY> Acesso em: 12 mar. 2013.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. do C. Análise textual discursiva. 2ª ed. Ijuí: Unijuí, 2011.
NOGUEIRA, M. G.. Tarefa de casa: uma violência consentida? São Paulo: Loyola, 2002.
OLIVEIRA, M. M.. Como fazer pesquisa qualitativa. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.
PONTE, J. P. Gestão Curricular em Matemática. Lisboa: APM, 2005.
RESENDE, T. et al. Dever de casa e relação com as famílias na escola de educação integral. Educação e realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 435-456, abr./jun.2018. Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/edreal/v43n2/2175-6236-edreal-43-02-435.pdf> acesso em 15 nov. 2018.
STEIN, M. K. e M. S. SMITH. “Tarefas matemáticas como quadro para reflexão: da investigação à prática.” Educação e Matemática. 2008.