CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA ATIVIDADE PARA A ORGANIZAÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar o processo de apropriação consciente de conceitos matemáticos, com base nos estudos realizados por Leontiev (1983, 1991 e 2004) e Vygotski (2001). Como destaca Davýdov (1982) é necessário superar a concepção de ensino de matemática que valoriza os processos de memorização e repetição, pois para os conceitos matemáticos se tornarem instrumentos do pensamento dos alunos é fundamental que esses conceitos sejam apropriados de forma consciente. Ademais, Leontiev (1991) ressalta que para promover a apropriação dos conceitos matemáticos é essencial que os alunos formem ações mentais adequadas. Em síntese, na organização do ensino de matemática é fundamental considerar o aspecto lógico-histórico desses conhecimentos. Isso significa que a matemática deve ser compreendida como uma atividade humana constituída a partir das necessidades dos homens no decorrer da história.
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Referências
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