A Compreensão Leitora no Grupo de Apoio no Município de Hortolândia-SP: Experiências Pedagógicas de uma Professora
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Resumo
O presente artigo teve como objetivo investigar as práticas ofertadas no grupo de apoio, partindo da problemática sobre quais práticas ofertadas no grupo de apoio contribuem para o ensino-aprendizagem da compreensão leitora, através das experiências pedagógicas em uma escola de educação integral no município de Hortolândia, interior de São Paulo e de uma metodologia de pesquisa bibliográfica na área da educação. Nesse contexto, concluiu-se que embora as práticas ofertadas no grupo de apoio possam ajudar no processo de aprendizagem da compreensão leitora, é preciso que a escola pense estratégias que possam ampliar o processo de ensino e aprendizagem de leitura para além dos textos, tornando-as mais dinâmicas, uma vez que a sociedade e suas trocas comunicativas estão em constante mudança
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