A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE A EXPERIÊNCIA DURANTE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFVJM

Resumo

Este relatório reflete sobre a experiência vivenciada na Residência Pedagógica na Escola Municipal Wanderley de Oliveira Brito. Os objetivos específicos são: descrever a experiência como residente no desenvolvimento das atividades realizadas no período de ambientação, observação participante, planejamento e regência na escola-campo e refletir sobre as aprendizagens da docência; refletir sobre a relação teoria e prática na residência pedagógica e na formação do residente e apreender as contribuições do Programa Residência Pedagógica (PRP) para a formação da residente e da preceptora. A abordagem metodológica foi a pesquisa qualitativa, que teve como procedimentos de investigação a análise documental, a observação participante e a entrevista com a preceptora. O eixo central foi o processo de alfabetização e letramento. A experiência proporcionou relacionar a teoria estudada à prática cotidiana de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A vivência de várias atividades durante a observação participante e a regência, tais como o planejamento das aulas, os projetos A Caixa Maluca e Leiturinha Viajante, voltados à efetivação do processo de alfabetização e letramento, proporcionou outro olhar para o processo de aquisição da leitura e da escrita. O estudo dos documentos que regulamentam ações para o andamento da escola como o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar proporcionou aprendizagens sobre o processo de ensino e a escola. A experiência promovida pelo PRP possibilitou tanto a aquisição de conhecimentos teóricos como momentos de exercício da prática pedagógica para consolidar habilidades necessárias à atuação na educação. Nesse sentido, o PRP permitiu um aprendizado significativo.